省政协常委、民建省委会专职副主委曾斌。

红网时刻新闻记者 李兵 摄影 张必闻 长沙报道

大国重器，需要大国工匠。湖南在奋力实现“三高四新”美好蓝图、加快构建“4×4”现代化产业体系背景下，中联重科、铁建重工等龙头制造企业，对高技能人才需求持续攀升，成为了一个课题。

如何破题？省政协常委、民建省委会专职副主委曾斌在今年两会期间开出“药方”：构建企业、学校、政府三方紧密捆绑的“利益共同体”，激活产教融合内生动力，为湖南制造业高质量发展持续“造血”。

钱从哪里来？利往何处去？——构建多元利益分配链

产教融合，“合”而不“深”，常因权责利不清。如何让企业有动力、学校有积极性、学生有奔头？

曾斌提出，应推动新增教育经费向职业教育倾斜，设立省级产教融合专项基金，对参与学徒制培养的企业给予补贴。

同时，探索政府、企业、学校共同分担实训设备投入机制，支持企业投入资金依法享受税费优惠。鼓励校企共建技术研发平台，推动科研成果优先在企业转化，并按比例向参与研发教师团队分配收益。

在学生培养方面，可探索工学交替薪酬制度，保障学生实习期间合理收入。进一步完善职业技能竞赛激励机制，提升技能人才成长通道吸引力。

让企业专家上讲台，让教师进车间——打通师资“旋转门”

没有一流的师傅，难育出一流的工匠。当前职业教育师资队伍中，既懂理论又精实操的“双师型”教师仍是稀缺资源。

曾斌认为，必须打破校企间的人才流动壁垒。他建议，要大力鼓励教师走进车间，将企业实践经历与职称评定、薪酬待遇直接挂钩，让“下企业”不是“走过场”。

同时，打开一扇“绿色通道”，吸引企业的技术能手、技能大师走进校园，兼职任教，他们的教学贡献应获得相应报酬和认可。

此外，可搭建一个省级“双师型”教师资源库，推动优质师资在区域间、校企间共享。支持企业大师工作室在学校设分站，并借鉴先进地区“校校结对、校企共建”模式，促进长株潭与湘南湘西职业院校协同发展，让优质教学资源流动起来。

课堂连着生产线，毕业即就业——推动人才培养“精准适配”

学校教的内容落后于产业技术发展，是导致人才培养错位的常见原因。

曾斌提出，专业设置不能“闭门造车”，要紧跟湖南“4×4”现代化产业体系的动态需求，由行业定期发布人才“预警”和需求报告，引导学校及时增设如工业机器人运维等前沿专业，淘汰落后专业。

实训基地建设要“真刀真枪”。他推崇“把工厂搬进学校”的模式，建设一批设备与企业同步更新的省级共享型实训基地。更可探索“政府出地、企业出设备、行业组织运营、学校使用”的产教融合示范园区，让学生在真实的产业环境中成长。

评价体系是指挥棒。曾斌建议全面推行“新八级工”职业技能等级制度，并支持企业自主评聘特级技师、首席技师，确保高技能人才的薪酬待遇不低于同层级管理岗位，让工匠之路更有前途和“钱途”。

政府搭好台，三方唱好戏——强化统筹与保障

深化产教融合，政府不能缺位。曾斌建议，可参考外地成功经验，组建实体化运作的省级产教融合创新研究院，以“理事会+市场化”方式明确各方权责利。

政策供给要精准有力。例如，全面推行“招工即招生、入企即入校”的企业新型学徒制，并对开展学徒培训的企业给予社保补贴，降低企业用人成本。

“最后，必须建立‘闭环’管理。成立由政、校、企、行业专家组成的评估委员会，对合作项目进行年度绩效评价，结果与资金支持、评优挂钩。同时定期公开合作进展，让融合成效接受社会监督，确保好政策产生好效果。”曾斌如是说。

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